Què és el Pla TAC de centre?

El PLA TAC es podria definir com el conjunt d’unes pautes per a dur a terme una tasca complexa que requereix un enfocament sistèmic i la implicació de tot l’equip docent i el lideratge de l’equip directiu. A més, s’hauria de focalitzar en el què i el com ha d’aprendre l’alumnat i en quina mesura la tecnologia ajudarà a aquest propòsit. És a dir, el Pla TAC haurà de ser un itinerari per poder aconseguir els objectius didàctics, de planificar en quina forma les tecnologies s’utilitzaran per a l’aprenentatge i el coneixement i avançar així cap a una escola amb maduresa tecnològica.

A la societat d’Internet, el més complicat no és navegar, sinó saber on anar, on buscar el que es vol trobar i què fer amb el que es troba. I això requereix educació.                       Manuel Castells

Com podem elaborar un PLA TAC a l’escola?

El Pla TAC requereix d’un procés complex i del suport de tot l’equip directiu, ja que s’han de coordinar el claustre del professorat i tota la comunitat educativa mitjançant unes directrius molt clares i entenedores perquè la competència digital dels alumnes siguin coherents amb el currículum i doni resposta als objectius i a la metodologia que es proposen.

D’altra banda, és importat que el paper de la tecnologia a l’escola no estigui deslligada de les àrees curriculars, ja que la tecnologia, avui en dia està tan vinculada a la nostra quotidianitat que és important no oblidar-nos que l’alumne és el protagonista del seu aprenentatge i com la tecnologia pot ajudar a complementar de manera positiva i no abusiva en el procés d’ensenyament-aprenentatge, és a dir, que l’alumne pugui utilitzar aquestes eines de treball de manera sistemàtica com a font d’informació i per a treballar de manera col·laborativa o individual. El Pla TAC, a més, compta amb onze objectius generals que les escoles poden adaptar i construir de nous segons la realitat i la identitat de cada centre.  

Quines són les fases del Pla TAC?

Segons les experiències dels centres que han dut a terme aquest pla, s’han pogut definir una sèrie de pautes o fases que se segueixen normalment:

1. Definició de la visió del centre pel que fa a les TAC d’acord amb les especificitats del Projecte educatiu del centre, la normativa vigent i per a un termini temporal concret.

2. Diagnòstic de la maduresa digital del centre (tant en l’àmbit curricular com els usos de gestió, l’organització, etc.).

3. Definició dels objectius.

4. Planificació de les prioritats.

5. Identificació dels recursos necessaris.

6. Assignació de tasques i responsabilitats als diferents actors.

7. Aplicació del Pla.

8. Avaluació del procés i establiment de nous objectius.

Per concloure, considero que el pla TAC és un bon instrument per a poder apropar i implementar la realitat digital en l’entorn educatiu, però que requereix d’una coordinació i acceptació de tots els punts que formen l’escola i sovint, pot ser que, aquesta manera de pensar no es doni a totes  les escoles.

Tot i així, el fet que sigui un document dinàmic i flexible permet adaptar les noves tecnologies per enriquir el coneixement de manera progressiva a la metodologia del centre i dels mestres, ja que és important que es tinguin presents tant les orientacions curriculars com el projecte educatiu del centre, de la mateixa manera que hem de tenir present que l’alumne és el centre de l’aprenentatge i que la tecnologia ha de fer de suport d’aquest procés educatiu.

A continuació us deixo una experiència amb el Pla TAC de l'escola Fontmarina, que considero que és molt interessant i on es veu reflectit molt bé com han integrat el Pla TAC dins el projecte educatiu:

Experiència escolar del Pla TAC

A l'escola on he realitzat les pràctiques no comptàven amb un Pla TAC però si que utilitzaven la tecnologia com una manera per aprendre de manera més qualitativa i dinàmica.

Consideraven que l'us de les TIC a les aules era una ajuda que han d'utilitzar tant els mestres com els alumnes, d'aquesta manera els mestres un cop l'any realitzaven un curs sobre la PDI on els explicaven i els donaven eines per poder treure més rendiment a la pissarra digital i a les aplicacions o programes que podrien utilitzar a l'aula.

En aquest sentit, tant les mestres com els alumnes utilitzaven aquests recursos per complementar l'aprenentatge dels estudiants, ja fos per cercar informació, per realitzar tasques i activitats a l'aula com per repassar els continguts treballats anteriorment.


Fonts consultades:

http://www.bcn.cat/imeb/pec/forum_exit/Pla_Tac_de_centre.pdf

https://sites.google.com/a/xtec.cat/aprendre-en-entorns-digitals-canviants/l-escola-digital/pla-tac

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=eHRlYy5jYXR8c2VtaW5hcmlzLXRhY3xneDoxODkyNDJhMjJjZDA4Y2Ji

https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaris-tac/curs-2012-2013/sessio-3/que-es-el-pla-tac