Què és l’ACTIC?
És l’Acreditació de Competències en Tecnologies de la Informació i la Comunicació. L’any 2009, a Catalunya es va veure la importància de formar als ciutadans en la competència digital, i aprofitant que actualment la societat s’ha consolidat com a digital, des de l’escola es va veure com una oprtunitat per a formar als estudiants i als ciutadans del futur dins d’un paradigma més ètic i responsable amb l’ús de les TIC.
D’aquesta manera, s’ha vist l’ACTIC com una oportunitat pels docents per a poder formar-se com a ciutadans coneixedors d’aquestes habilitats i actituds en l’àmbit de la tecnologia, la informació i la comunicació, per a desenvolupar-ho en situacions reals exposades a l’escola però amb la possibilitat d’extrapolar-ho a la vida quotidiana.
Aquesta acreditació s’adquireix mitjançant un exàmen en línia que es pot realitzar des d’aquesta web: http://acticweb.gencat.cat/ca/
Tenint en compte que els mestres han de ser competents en les TIC per a poder utilitzar la tecnologia de la informació i la comunicació com a base del procés d’ensenyament, es va veure la necessitat de crear un marc on s’especifiquessin les Competències Digitals Instrumentals (CDI) i les Competències Digitals Metodològiques (CDM) que es recullen dins la Competència Digitals Docent (CDD), és a dir, la CDI + CDM = CDD.
Què és la CDD?
S'entén per Competència digital docent la capacitat que tenen els docents d'aplicar i transferir tots els seus coneixements, estratègies, habilitats i actituds sobre les Tecnologies per a l'Aprenentatge i el Coneixement (TAC) en situacions reals i concretes per facilitar l'aprenentatge dels alumnes i l'adquisició de la competència digital d'aquest col·lectiu i per dur a terme processos de millora i innovació a l'ensenyament d'acord amb les necessitats de l'era digital. A més, per poder contribuir en el seu desenvolupament professional d'acord amb els processos de canvi que tenen lloc a la societat i als centres educatius.
Què és la CDI?
A Catalunya la competència digital per a la ciutadania en general està definida en l'acreditació en tecnologies de la informació i la comunicació (ACTIC) en els seus tres nivells (ACTIC 1, 2 i 3)(Decret 89/2009, de 9 de juny i Ordre EMO/417/2012, de 27 de novembre).
Així, es considera que l'ACTIC és el marc de referència de la competència digital instrumental.
Què és la CDM?
La Competència digital metodològica s'estructura en cinc dimensions i vint-i-sis descriptors que són els indicadors dels tres nivells d'assoliment, que configuren les competències específiques dels docents.
En aquesta graella es mostren les cinc dimensions i un petit resum del que determinen els diferents descriptors, ja que per a cada descriptor hi ha tres nivells d’assoliment i cada un d'ells reflecteix una actuació o conducta que és pròpia i característica de la dimensió a la qual pertany. Segons els tres àmbits o nivells, l'aula (bàsics), el centre educatiu (intermedi) i l'entorn (avançat). Les actuacions que recullen els descriptors de la CDM poden dur-se a terme en qualsevol d'aquests tres àmbits i de manera simultània.
Dimensió
|
Descripció
|
1. Disseny, planificació i implementació didàctica
|
Capacitat de selecció, ús i avaluació de tecnologies digitals de suport en la definició i execució del procés d'ensenyament-aprenentatge, dins i fora de l'aula per optimitzar la planificació i organització dinàmica de les experiències, les activitats i els recursos previstos per garantir l'adquisició dels aprenentatges i facilitar la col·laboració i difusió entre la comunitat educativa.
|
2. Organització i gestió d'espais i recursos educatius
|
Capacitat per organitzar i gestionar, de manera responsable i sostenible, les tecnologies digitals de manera que facilitin i/o permetin millorar les condicions de treball, tant a nivell de gestió educativa com a nivell didàctic.
|
3. Comunicació i col·laboració
|
Conjunt de coneixements, habilitats, actituds, estratègies i sensibilització que es requereixen quan s'utilitzen les tecnologies digitals per comunicar-se, col·laborar, crear i compartir continguts i construir coneixement en el marc del disseny, implementació o avaluació d'una acció educativa entre docents i amb els alumnes.
|
4. Ètica i civisme digital
|
Coneixement i assumpció de les implicacions derivades de l'ús de les tecnologies digitals en l'àmbit educatiu pel que fa a les qüestions de legalitat, seguretat i identitat digital. Formació dels alumnes sobre aquestes qüestions per tal que facin un ús ètic i responsable d'aquestes tecnologies.
|
5. Desenvolupament professional
|
Les competències relacionades amb el desenvolupament professional del docent tenen a veure amb les reflexions sobre la seva pràctica professional, en relació als reptes educatius que planteja la societat actual; així com la implicació en entorns educatius virtuals, on configura la seva identitat digital professional, aporta i divulga recursos educatius i es forma de manera permanent.
|
Així doncs, el coneixement d’aquestes competències i habilitats, ens permet com a mestres tenir un suport del que hauríem de conèixer i oferir als alumnes. Considero que és una aspecte a tenir en compte, ja que des de l’ACTIC, es procura que els ciutadans puguin tenir les habilitats i els coneixements necessaris per a poder utilitzar la tecnologia de l’era digital i ser responsables i justos amb la informació que anem adquirint per a no malversar la informació i fer-ne un mal ús d’aquesta.
Per tant, com a futura mestra podria dir que la competència digital docent és un gran suport per a orientar als mestres i anar més enllà en l'ús de les TIC a l'escola com a mitjà per a transmetre l'ensenyament - aprenentatge perquè sigui de qualitat, equitatiu i inclusiu.
Fonts Consultades:
http://acticweb.gencat.cat/ca/
http://www.tribunaeducacio.cat/la-competencia-digital-docent-a-blanquerna/
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=eHRlYy5jYXR8Y29vcmRpbmFkb3JzYmNvfGd4OjU3MmEwNzFmOGI0NTE0NDY
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada